先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
新教员不重在教，重在引导学生怎么样去学。
对于教育，第一，要有信仰心。第二，要有责任心。第三，要有共和精神。第四，要有开辟精神。第五，要有实验精神。
校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。
现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容易“自满”。不管研究何种学科，只有相当的了解，即洋洋自得、心满意足。
生活教育就是教学做合一。
“做”含有以下三种特征：行动、思想、新价值的产生。
精研一位名家。要根据自己的兴趣爱好、需要、任教学科、性格特点等来确定一位重点学习对象，收集有关重点学习对象的所有资料，长期研究，掌握其最基本的教育教学思想，并在实践中应用。
主攻一个专题。在任何一个领域里，只要持续不断地花6个月的时间进行阅读、学习和研究，就可以使一个人具备高于这一领域的平均水平的知识。
全力以赴参加每一次活动!贵在参与，没有参与，永远也学不会更好的本事，也永远不可能踏上更高的平台。
尊重自然的力量，尊重学生自然发展的规律。
“三个一”读书行动。1）翻烂一本经典。不管是古代的还是现代的，也不管是教育的还是文学的，你可以选一本最爱，反复读，把主要内容装入脑子里，掌握其精神实质所在。
人只要努力就会有不期而遇收获。
我们需要摒弃勿忙的行走习惯而返回到学生内心、邀请学生检验自己的生活；需要直面生命个性并关照学生的真实兴趣和情感；需要创造机会让学生生成观念、敢于质疑，构建自己的立场；需要尊重和欣赏学生的选择和幼稚，把错误作为教育资源和真正学习的起点；需要把自己的学科加以拓展，跨学科整合课程，为学生提供更有意义、更有价值的学习。
健康是一切生命活动的基石，世上没有比健康更为珍贵的财富!教育是以爱为基础的工作，切记一定要先爱自己，才能更好地生活和工作。
学问是一切活动前进的源泉，如今我们处于知识更新迭代高速发展的时代，若没有教学经验的学习和知识能力的储备，没有教育思想理念的转变，教学恐怕难以进步。
工作是我们的生存之本，不论是何种原因走上了教育岗位，就应当知责任，明责任，负责任，把汗水洒在讲台，将温暖留给学生。
道德是做人的根本，无论从事什么工作，生而为人，一定要做到品行端正，更何况我们所处的岗位还肩负着“育人”的责任，堂堂正正，为人师表，且行且思。
生命是有回音的；生活是有成本的；能量是守恒的。
正确的认同，准确的归属。作为职业人，作为教师，如果你能认同你的工作，认同你的每一个学生，你就会对教师这个职业产生自恋式的激情，就会享受到讲台带给你的兴奋，享受到师生情带给你的快乐。你就达到了修炼的最高境界。
回归到“平和”的心态。人都是不完美的，千万不要企盼自己的完美，更不要企求学生的完美。教育不会像数学题那样，理想而精准，不是1+1=2，在诸多条件的影响下，尤其是教育情境的影响，1+1大多数情况下是小于2，甚至是等于0的。
回归到“平和”的心态。学生是这个世界上最不完善的群体，就是因为学生的不完善才有了教师这个职业。是缺欠成就了我们的职业。
一个愿意倾听并且善于倾听的教师一定会让学生感受到亲切，学生愿意和他交谈，这会让师生关系变得融洽，所以在进行任何事宜时，更会方便和容易。
谈到优秀教师的修炼，大家首先会想到形象的修炼，让教师从形象方面来修炼自己；修炼自己的生活，明确教师除课堂教学以外的修炼内容。
作为21世纪的教师，要懂得欣赏未来的“主人翁”。欣赏学生是给予学生的最大动力。
第一章从五个要点进行修炼。第一节要认一个师傅。
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