幼儿园师德师风自身存在的不足主要表现在以下几个方面：
缺乏深入的思想理解
部分幼儿园教师在政治学习笔记上往往流于表面形式，未能体现真正的学习和思考过程。
满足现状心态
一些教师在工作中缺乏主动探索的精神，仅仅满足于完成上级分配的最低要求，面对挑战时欠缺积极思考的态度，有时甚至抱有拖延态度，上进的动力不足。
教学方式单一
部分教师的教学方式显得单一，缺少创新元素，未能充分激发学生的学习兴趣和潜能。
缺乏专业精神和职业操守
有些幼儿园教师缺乏专业精神和职业操守，不具备足够的教育敬业精神，没有追求进步和提高自己教育能力与水平的积极心态。
师生关系问题
在一些幼儿园中，存在严重的师生关系问题，有的教师对待学生不够尊重，甚至采用指责、责骂等不当方式对待孩子，影响孩子的自尊心和自信心。
言行不符
一些幼儿园教师的言行并不符合自己的职业体面，例如使用过于严厉或标准化的语言，放松对自己的言行举止的要求，没有起到以身作则的带头作用。
课堂管理不善
部分幼儿园教师在课堂管理方面缺乏耐心或毫无技巧，难以调动学生的积极性，导致教育教学无法达到预期目标。
对家长态度不佳
有些幼儿园教师在与家长沟通时态度不佳，存在不耐烦、言辞不当等现象，容易伤害家长的感情，破坏教师与家长的信任关系。
过于追求功利主义
部分幼儿园教师过于注重学生的考试成绩，而忽视了孩子健康成长的综合性，导致教育内容和方法的功利化。
过度使用电子产品
目前的幼儿园教育十分依赖电子产品，有些教师甚至在课堂上过度使用电子产品，如平板电脑等，使孩子过度依赖电子产品带来的负面影响也日益显现。
针对以上不足，建议幼儿园和相关部门加强教师培训，提高教师的专业素养和职业道德水平，建立科学的评价和激励机制，促进教师不断自我提升，同时加强家园合作，共同营造良好的教育环境。