学前儿童科学教育是指在学龄前阶段，通过科学活动和实践，培养儿童对科学的兴趣和好奇心，促进他们对科学知识的掌握和理解能力发展的教育方式。它不仅是培养儿童全面发展和创造力的重要环节，也是未来科学素质培养的基石。
学前儿童科学教育的概念
学前儿童科学教育涉及儿童在教师的指导下，通过观察、操作和探究，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作，发现并提出问题、寻找答案的过程。这种教育强调儿童通过亲身体验和探索来学习科学知识，培养科学思维和科学素养。
学前儿童科学教育的内涵
学前儿童科学教育的内涵包括以下几个方面：
生命世界：
涉及动物、植物、人体等生命现象的学习。
自然现象：
包括火与温度、光与影和颜色、电与磁、声音与力与运动等自然现象的探究。
地球科学：
涵盖沙、石、土、水、空气、气候、宇宙等自然环境的学习。
科学技术：
包括生活中常见的科技产品、简单的科技小制作、科学家的故事等。
学前儿童科学教育的本质在于探索，科学过程的核心在于探究，科学态度的核心在于探究精神。通过科学教育，儿童能够掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，并懂得如何面对现实中的科学与社会有关问题做出明智抉择。
学前儿童科学教育的特性
学前儿童科学教育具有以下特性：
强烈的好奇心和探索欲望：
儿童最初关心的问题多与自然环境有关，表现出对周围事物的好奇和热情。
自我为中心：
儿童在科学探究中往往以自我为中心，通过直接体验和感知来学习。
经验积累：
儿童的科学知识多来源于经验积累，通过观察和操作来形成科学学习的品质与能力。
动态的活动：
科学教育是一种动态的活动，是儿童通过探究过程来构建科学知识的过程。
世界观：
科学不仅是知识体系，更是一种世界观和方法论，儿童通过科学教育形成对世界的独特理解。
建议
学前儿童科学教育应注重儿童的兴趣和好奇心，提供丰富的科学活动和实践机会，帮助儿童在探索和体验中学习科学知识，培养科学思维和科学素养。同时，教育者应关注儿童的科学探究过程，鼓励他们提出问题、寻找答案，并在此过程中培养科学态度和探究精神。