陶西平关于劳动教育的主要观点可以总结如下：
教育是培养人的活动：
陶西平认为教育的核心在于培养人，通过教育来塑造人的品格和能力。
教育就是社会改造：
他强调教育不仅仅是传授知识，更是推动社会进步和改造社会的重要力量。
生活即教育：
陶行知提出的“生活即教育”观点，认为生活中的一切都是教育，生活提供了教育的素材、契机和实践机会，人在生活中接受教育并不断成长。
激发劳动潜能：
陶西平主张通过劳动教育激发学生的劳动潜能，使他们能够在实际生活中应用所学知识，提升动手能力和解决问题的能力。
改变家长教育观念：
他认为要真正实施劳动教育，还需要改变家长的教育观念，让家长认识到劳动教育的重要性，并支持孩子参与劳动活动。
生活教育的基本形态：
陶行知将生活教育的基本形态概括为“农夫的手，科学的头脑，改造社会的精神”，强调劳动教育应该结合实践，培养既有动手能力又有科学思维和社会责任感的人。
这些观点共同构成了陶西平关于劳动教育的基本理念，强调劳动教育在培养学生全面发展中的重要作用，并呼吁教育者和家长重视并支持劳动教育。