陶行知的教育思想主要包括以下几个方面：
生活即教育
核心观点：教育应与实际生活紧密结合，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。
三层含义：
1. 教育与人类生活相伴而生，教育随着人类生活的变化而变化。
2. 生活与教育密不可分，教育不通过生活是没有用的。
3. 教育具有终身性，人要活到老学到老。
社会即学校
核心观点：教育不应局限于学校，而应扩展到整个社会，通过这种方式，学生可以在实践中学习，获得真实的知识和技能。
具体主张：学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，形成家庭教育、社会教育在内的大教育体系。
教学做合一
核心观点：教学和实践应该紧密结合，教师在教学过程中不仅要传授知识，还要引导学生通过实践来理解和掌握知识。
具体主张：
1. “先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为。”。
2. 强调“做的最高境界就是创造”，而创造又分为物质的创造和心理的创造，但无论是何种创造，其中都涉及了行动。
追求真理做真人
核心观点：陶行知认为教育的目标是追求真理，做真人，以大公无私、克己奉公、全心全意为人民服务为人生价值。
平民教育
核心观点：主张普及教育，使每个人都有受教育的机会，通过教育改造社会，提高国民素质。
乡村教育
核心观点：希望通过乡村教育助民富、启民智、享民权、保民族，将生活用教育的方式加以改造，坚决反对日本帝国主义的侵略行为，以教育来唤醒民众，使中华民族团结起来。
陶行知的教育思想不仅在当时具有深远的影响，至今仍具有重要的学术价值和实践指导意义。他的教育理念和实践活动，为中国的教育改革和发展提供了宝贵的经验和启示。