师德师风与教学质量标准是教育工作中至关重要的两个方面。它们不仅关系到学生的成长和发展，也影响着整个教育体系的声誉和效果。
师德师风
师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和职业操守。它包括以下几个方面：
爱国守法：
教师应热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，遵守国家教育方针和教育法律法规。
爱岗敬业：
教师应对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
关爱学生：
教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康。
教书育人：
教师应遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神。
为人师表：
教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作。
终身学习：
教师应崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
教学质量标准
教学质量标准是指衡量教育质量和教学效果的一系列指标和要求。它包括以下几个方面：
实施培养方案的效果：
教学质量的高低是以实施培养方案的效果来衡量的，能否达到预定的培养目标。
日常教学工作的评估：
评估时要综合考虑教师在各种教学评估资料、专家抽查情况、考试试卷和毕业论文审阅情况、学生对调查问卷的回答情况、专家随机听课时对教师的评价以及专家对用人单位和学生考察的结果。
教师业务素质：
教师的业务素质与教育教学质量密切相关。教师应具备丰富的知识基础、扎实的专业知识、广泛的知识面，并能够旁征博引，启发学生理解、联想和补充，从而主动吸收和掌握传授的知识。
教育教学改革：
教师应树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，提高业务能力和教育教学质量。同时，教师还应积极参与教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。
结论
师德师风与教学质量标准是相辅相成的。良好的师德师风是提高教学质量的重要保障，而高质量的教学又是师德师风建设的具体体现。学校和教育部门应高度重视师德师风建设，制定严格的师德规范，并通过多种途径和方式加强教师培训，提高教师的业务素质和教学能力。同时，还应建立科学的评估机制，对教师的教学工作进行全面、客观的评价，以促进教育质量的不断提升。