三年级学生学习反问句时，主要掌握其作用和好处，具体如下：
一、反问句的核心作用
加强语气，突出重点 反问句通过疑问形式表达确定意思，能更鲜明、强烈地传达作者的态度或情感。例如：“我们怎能浪费资源呢？”比陈述句“我们不应该浪费资源”更具冲击力。
引发思考与共鸣
其隐含的肯定或否定意义促使读者主动思考，增强文章的感染力。例如：“难道我们不应该保护环境吗？”能激发读者的环保意识。
增强说服力
通过反问句的反复质问，可以强化论点的说服力。例如：“难道你不同意这个观点吗？”常用于辩论或说服性文本中。
二、反问句的实用好处
激发情感共鸣
反问句能唤起读者的情感反应，如惊讶、愤怒或同情。例如：“谁会愿意看到这样的悲剧发生？”通过情感共鸣加深读者对文章内容的认同。
制造思维冲突
通过提出与常规相反的疑问，引导读者重新审视问题。例如：“我们真的需要更多的塑料包装吗？”促使读者反思消费习惯。
提升语言表现力
使文章更具文学性和生动性，避免平铺直叙。例如：“时间不等人，我们怎能犹豫不决？”比简单陈述更具感染力。
三、与设问的区别
需注意反问与设问的区分：
反问： 问而不答，答案隐含在问题中（如“难道你不同意吗？”）。 设问
四、应用建议
在写作中，反问句可出现在：
开头：吸引读者注意，设置悬念。
结尾：总结全文，强化主题（如“我们能保护环境吗？”）。
关键转折处：突出矛盾，引导思考。
通过合理运用反问句，三年级学生可逐步掌握其修辞功能，提升写作和表达能力。