关于“人的全面自由发展”的人生价值观，综合相关理论梳理如下：
一、核心内涵
人的自由 包含在自然界中的自由（如物质生活资料获取）、社会中的自由（如政治参与）、人与人的自由（如平等交往）以及精神上的自由（如思想解放）。
人的解放
指从自然规律的束缚、社会压迫（如阶级压迫）以及传统观念的桎梏中解脱出来，实现真正的自主性。
人的全面发展
涵盖人的能力（体力、智力等）的全面发展、社会关系（如人际关系、社会角色）的全面发展、素质（道德、文化等）的全面提升，以及个性与人类整体的协同发展。
二、价值体系中的地位
最高价值： 在社会主义价值观体系中，人的自由全面发展被视为最高价值，体现社会主义的本质要求。 超越性
三、实践意义
道德教育：通过教育开启人的潜能，丰富社会生活，促进道德主体将“应当存在”转化为“实际存在”。
社会目标：指引社会主义建设方向，强调制度设计需保障人的自由与发展权利。
四、与其他价值观的关系
区别：与功利主义等价值观不同，它不以物质利益为终极目标，而是以人的全面发展为核心。
联系：与人的全面发展概念紧密相关，是实现人的自由的具体路径。
（注：以上内容综合马克思主义哲学观点，并结合道德教育理论进行阐释，未涉及具体学科领域的专业术语。）