师德师风存在的问题主要包括以下几个方面：
师德缺失
一些教师在教育教学过程中忽视了对学生品德的培养，缺乏敬业精神和职业道德，表现出对学生不负责任、敷衍塞责、故意刁难等行为。
部分教师存在道德败坏现象，如学术不端、侵犯学生权益等，严重损害了教师队伍的形象。
师风不正
部分教师过于关注分数和成绩，忽视了对学生全面素质的培养，导致教育功利化。
一些教师对待学生不公平，可能因为学生的家庭背景、成绩等因素而有所偏爱。
部分教师缺乏有效的沟通技巧，不能很好地理解学生需求，对学生的问题处理方式过于简单粗暴，导致学生产生抵触情绪。
师德师风建设不到位
学校和教育部门在师德师风建设方面缺乏有效的措施和方法，导致师德师风问题得不到及时的纠正和解决。
部分教师缺乏教育爱心，只关注教学内容而忽略了学生的心理和情感需求，甚至有些教师对学生恶言相向、体罚等不当行为。
师德师风监管不力
对于师德师风问题的监管力度不够，一些师德师风问题得不到及时的发现和处理，从而导致问题蔓延。
学校在师德师风建设方面的制度落实不到位，执行不严格，怕得罪人，做好人，做庸人，做无用人。
社会环境影响
社会风气和价值观念的改变，对师德师风建设产生了一定的负面影响，如拜金主义、功利主义等，导致部分教师价值观失衡。
在当前社会环境下，部分教师过于关注学生的成绩，忽略了对学生综合素质的培养，使教师与学生之间的关系变得紧张，不利于学生的全面发展。
学术不端现象
部分教师存在学术不端行为，如抄袭、剽窃、造假等，严重损害了学术界的声誉和教师的形象。
缺乏终身学习意识
部分教师满足于现状，不注重自身专业成长，导致知识结构老化，难以适应教育改革发展的需要。
沟通协作能力不足
一些教师在教育教学活动中，与学生、家长及同事沟通不畅，影响教育教学效果。
综上所述，师德师风存在的问题是多方面的，涉及教师个人的职业道德、教育方法、学校管理、社会环境等多个层面。要解决这些问题，需要从加强师德教育、完善制度建设、强化监督机制等多方面入手，全面提升教师的职业道德素养和教育质量。