老师的吟诵可以从以下几个方面进行评价：
语言表达
普通话标准，吐字清楚、准确。
语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容。
能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
态势神情
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情。
渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。
仪表形象
服饰大方、自然、得体、举止从容、端正。
精神饱满，态度亲切。
吟诵效果
吟诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受。
具有鼓舞性、激励性、感召力，能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。
建议
个性化解读：老师可以根据文本的独特内涵和情感，进行个性化解读，使朗诵更具个性和深度。
情感表达：在吟诵过程中，老师应注重情感的传递和表达，使听众能够产生共鸣。
互动性：适当的互动可以增强吟诵的趣味性和参与感，例如与听众的问答或互动环节。
通过这些方面的综合评价，可以全面了解老师吟诵的水平和效果。