在六年级的作文中巧妙引用名人名言，可以增强文章的说服力和文学性。以下是一些具体的方法：
语录式引用
直接摘录经典句子，放在文章开头或结尾，作为题记。例如：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”。
这种方式可以突出文章主题，让读者从一开始就感受到文化的深度。
援引式引用
在文章内容中直接引用名言，通过提示语引出。例如：“《论语》中所说：‘君子周而不比，小人比而不周。’”。
这种方式可以将论述与名言结合，增强说服力。
引号式引用
用自己的话语去引入经典名句，例如：“每当我仰望明月，‘举头望明月，低头思故乡’的情感便不禁涌上心头。”。
这种方式带来了更浓厚的个人情感，使文章更具感染力。
变化式引用
将经典语句化用到自己的表达中，例如：“乡愁让人感受到那股举头望明月的情怀。”。
这种方式让文章更具个性，既体现了作者的独特视角，也不失文学韵味。
故事引用法
将名言融入故事中，使抽象的道理变得具体可感。例如，在儒家学说中，“孝”为伦理道德之首。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”。
通过故事，读者能更直观地理解名言的含义。
对比引用法
通过对比不同的名言，突出文章的主题。例如：鲁迅早有“如果能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”之呐喊，梁任公也曾发出“国人无一旁观者，国虽小而必兴；国人尽为旁观者，国虽大而必亡”之号召。。
这种方式可以增强文章的逻辑性和说服力。
排比引用法
连续引用多个名言，形成排比句，增强文章的节奏感和说服力。例如：
“可曾记否‘天行健，君子以自强不息’的谆谆教诲，可曾记否‘数风流人物，还看今朝’的满怀希冀，可曾记否‘敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当’的字字箴言……”。
这种方式可以使文章更加生动有力。
引言嵌入法
将名言作为文章的开头，营造文化氛围，唤起读者的阅读兴趣。例如：“智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿。”。
这种方式可以立即吸引读者的注意，设置文章的基调。
通过以上方法，你可以在六年级的作文中巧妙引用名人名言，使文章更加生动、有说服力。同时，积累一些经典的古诗词和名言警句也是非常重要的，这些素材不仅能够帮助你丰富作文内容，也是你思考和表达的重要参考。