陶行知的教育原则体现了以下几个方面：
生活教育：
陶行知强调教育与生活相结合，培养学生在生活中学习的能力。他认为生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系。
社会教育：
他注重培养学生的社会责任感，主张学校教育的范围不应局限于书本，而应扩大至大自然、大社会和群众生活中去。
道德教育：
陶行知强调道德品质的培养，认为德育是教育的先行，培养学生成为有道德的人。
科学教育：
他注重科学知识的学习，提倡学生通过实践来学习，将学习与生活紧密相连。
艺术教育：
陶行知强调审美情趣的培养，认为艺术教育有助于学生的全面发展。
体育教育：
他注重身体素质的提高，认为健康的身体是学习和生活的基础。
劳动教育：
陶行知强调劳动观念的培养，提倡学生通过劳动来学习和成长。
职业教育：
他注重职业技能的培养，认为职业教育有助于学生适应社会和工作需要。
平等对话原则：
陶行知主张教师应与学生平等沟通，以“同体观”进行教育，善于和学生交朋友，在平等沟通与交流中达到教育的目的。
宽容大度原则：
他对学生的错误持宽容态度，发现并鼓励学生的优点。
实事求是原则：
陶行知认为教师应对学生的错误原因进行认真调查，避免盲目教育。
留白自省原则：
他主张教师应给学生留有自我反省的空间，促进其自我成长。
直观性原则：
陶行知认为教师应利用直观手段，帮助学生直接感知学习对象，丰富学生的感性认识。
学为主体、教为主导：
他强化学生的主体地位，教师起到引导作用。
教学做合一：
陶行知反对教与学、做分离的状态，主张知行合一，提倡学生通过实践来学习。
这些原则体现了陶行知教育理念的核心，即教育应当全面培养学生，使其在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。