苏格拉底认为自己不是老师，主要基于以下原因：
启发式教育方式：
苏格拉底并不刻意地想要教导别人，而是采取启发式的教育方式。他认为自己的工作是帮助别人产生正确的思想，而不是直接传授给他们什么。
知识来自内心：
苏格拉底认为真正的知识来自内心，而不是靠别人传授。他坚信惟有从自己内心产生出来的知识，才能真正拥有知识和智慧。
反讽的教学方法：
苏格拉底的教学方法主要是讨论，而不是正襟危坐地讲课。这种教学方法被称为苏格拉底式的“反讽”，即通过不断的提问和对话，揭示对方观点中的矛盾，从而激发对方思考。
对“老师身份”的否认：
苏格拉底否认自己是老师，因为他不愿意仅仅传授教条或给予许诺。他注重的是引导人们自我反省，认识自己的无知，并激发他们关爱自己的灵魂。
哲学的定义：
苏格拉底将哲学定义为“爱智慧”，他强调自己“知道自己无知”，这表明他并不认为自己是一个拥有绝对知识的权威，而是一个追求智慧和真理的探索者。
综上所述，苏格拉底认为自己不是老师，是因为他的教育方式、对知识的理解以及他对自身角色的独特定位。他通过启发式讨论和引导人们自我反省，而不是直接传授知识，来实现自己的教育目标。