关于全面发展的分论点可以包括以下几个方面：
教育的终极目的
教育的终极目的是为了促进学生全面、健康、和谐的发展。学校的一切工作都应为了实现这个目的而努力，对教师的考核评价也不例外。
人的全面发展
全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。全面发展意在说使事物发展更加趋于均衡，旨在为和谐社会提供符合建设者的人才。
人的本质与全面发展
马克思主义认为，人是社会实践的主体，既被现实社会所塑造，又在推动社会进步中实现自身发展。关于人的发展问题研究，既是一个历史和时代命题，也是马克思主义哲学的一个根本问题。如费尔巴哈所说，人的本质是“哲学上最高的东西”。
全面发展的内涵
全面发展不仅包括体力和智力的发展，还包括德智体美劳五方面的全面发展。这种全面发展不仅有助于个人实现自我价值，也为社会的和谐发展提供了良好的人才基础。
个人与国家命运的关联
个人的前途要和国家的命运紧紧地连在一起。个人发展的好，可以为国家做更多的贡献。每个人都发展的好，那国家就会富强。青年兴则国家兴，青年强则国家强。
全面发展的社会意义
人的全面发展是经济社会发展之经。坚持以人的全面发展为纲，强调了科学发展的能力，明确了发展的主题、主线、目的、途径和动力，强调经济社会发展依赖人的发展、保障人的发展、为了人的发展。
素质教育的本质
所谓人的全面发展就是人的素质的全面提升（素质教育的本质）。人在不同的历史时期和不同的发展阶段，有不同的“根本性发展任务”，这就自然规定了不同的素质要求。
这些分论点从不同角度阐述了全面发展的内涵、目的和意义，强调了教育在促进个人全面发展中的重要作用，以及个人发展与社会发展之间的紧密联系。