根据技术六要素（输入、处理、输出、存储、传输、反馈）对《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”进行概括如下：
一、输入
环境背景
刘姥姥因家道中落，为生计到贾府攀亲，初次接触大观园的奢华环境。
人物互动
贾母、王熙凤等贵族人物对刘姥姥的接待，包括热情款待、起名（巧姐）等行为。
二、处理
认知与适应
刘姥姥对园中建筑、礼仪等陌生事物产生好奇与赞叹，同时感受贵族家庭的规矩与温情。
情感共鸣
她通过贾府的亲情互动（如贾母的关怀），逐渐适应并融入贵族生活。
三、输出
行为表现
刘姥姥在园中配合宴请、参与活动（如点酒、行酒令），展现淳朴与机敏。
社会影响
她的乡村视角与言行引发贾府成员的笑料（如“村姥姥是信口开合”），但亦带来欢声笑语。
四、存储
记忆与印象
刘姥姥对大观园的奢华、人情味等细节印象深刻，形成长期记忆。
文化符号
她的乡村经历与贵族生活的对比，成为书中重要的文化符号。
五、传输
信息传递
刘姥姥通过言语、行为向贾府传递乡村信息（如贾府被抄的传闻），影响他人决策。
情感交流
她与贾府成员的互动形成情感联结，如对巧姐的关心延续至后续情节。
六、反馈
自我认知
刘姥姥在经历中逐渐认识到自身与贵族的差异，形成“大智若愚”的处世态度。
社会评价
读者通过她的视角看到封建贵族的虚伪与世态炎凉，产生反思。
补充说明
刘姥姥的三次进园形成完整叙事，既是个体命运的缩影，也映射封建社会的复杂性。她的形象兼具喜剧性、同情心与智慧，成为《红楼梦》中极具张力的艺术形象。