政治评课用语优缺点及建议如下：
教学设计思路清晰
优点：教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。同时，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。
建议：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。
教态自然，亲和力强
优点：教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。
建议：虽然教态自然，亲和力好，但要注意整个课老师讲太多，是较典型的传统的讲授课，学生没有时间思考和阅读。建议更多的发挥学生主观能动性，设计一些有难度的问题，让学生深入思考。
课堂气氛活跃，学生积极应答
优点：课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教学是教师与学生交往互动的过程。
建议：虽然课堂气氛活跃，但要注意个别环节教师的启发调动不到位，致使学生课堂气氛没有达到理想状态。同时，教师的语言过多学生能说出来的教师坚决不说，板书过于随便。
教学内容泛化，学科价值未充分挖掘
缺点：课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
建议：教师应注重挖掘学科特有的价值，使教学内容更加丰富和有深度，避免内容泛化。
时代性强，热点把握准确
优点：时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。教师在教学中运用十八大的新提法引出问题，以时政的形式完成本节课的拓展联接问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示。
建议：继续保持对时代性和热点的准确把握，恰当选用情境材料，增强课程的时效性和现实感。
自主性强，体现新课程教学理念
优点：教师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，在自主合作中注重培养学生正确的学习方法和答题技巧。
建议：继续保持自主性强的教学理念，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，提升学生在中考复习中的竞争力。
综上所述，政治评课用语在教学设计、教态、课堂气氛、教学内容、时代性和自主性等方面都有其优缺点。建议在实际教学中，结合具体情况进行改进和优化，以达到更好的教学效果。