要描写老师上课幽默风趣的片段，可以采用以下几种方法：
直接描述：
直接描述老师的幽默行为和语言，让读者能够感受到课堂的气氛和老师的风格。例如：
老师在讲评作文时，突然问：“你们喜欢吃汉堡吗？”学生回答喜欢后，老师说：“好，早上是汉堡饼，汉堡稀饭；中午是炒汉堡、炖汉堡、清蒸汉堡；晚上是油炸汉堡，连吃三天，还喜欢吗？”
情景模拟：
通过模拟课堂上的情景，展现老师的幽默。例如：
老师在讲课时，发现一个同学在打瞌睡，便走过去说：“哟!教室里什么时候多了个‘沉思者’呀!”
语言游戏：
利用双关语、谐音等语言技巧，增加课堂的趣味性。例如：
老师在解释“精”字时，说：“‘精’字怎么来的呢？它就是由米饭的‘精’和青菜的‘精’结合起来的。因为吃了米饭和青菜才会有精力。”
夸张手法：
通过夸张的表达，强化幽默效果。例如：
老师在描述一个学生不写作业时，说：“今天有人没写作业，张老师真的是‘伤不起’啊!”
意外转折：
在讲述故事或解释概念时，设置意外的转折，让学生感到意外和惊喜。例如：
老师在课堂上点名时，故意拖长声音说：“金——丽——珠!”然后用英语说：“Very beautiful, very romantic, isn’t it？”
学生互动：
通过师生互动，展现老师的幽默。例如：
老师在课堂上问：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。”然后说：“告诉大家，他就是我。”
通过这些方法，可以生动地描绘出老师上课幽默风趣的片段，让读者能够更好地感受到老师的个性和课堂的魅力。