“孩子不是教出来的，是养出来的!”萨提亚心理观点提出，“孩子没有问题，如果孩子有问题，那一定是父母的问题。” 孩子现有的问题都是父母亲手造成的，孩子成长有几个关键时期，如果父母在孩子成长的关键期给予他们必须的心理营养，以后孩子就可以自然顺利地成才，可谓事半功倍。
“孩子的身体比语言更诚实，孩子嘴上说喜欢并不一定反映他的真心，只有他们愿意用身体靠近的人才真正重要。”——阿尔弗雷德·阿德勒《儿童教育心理学》。
“健康的身体不一定有健康的心灵。有身体缺陷的孩子如果能勇敢地面对生活，那么患病的身体也可能拥有健康的心灵。”。
“父母身上不良的品行，诸如懒散、粗鲁、急躁、狭隘、势力、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更容易被继承，因为坏品质总是更有活力和传染性，而所有的优良品格则需要加倍的心力才能培植。”。
“人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。”——塞德兹。
“儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。”——杜威。
“教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。”。
“用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。”。
“一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。”——夸美纽斯。
“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”。
“你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。”。
“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”。
“没有教育儿子，就意味着没有时间做人。”。
“教育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占整个教育过程的百分之九十。在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而您精心培植的花朵在五岁以前就已绽蕾了。”。
“我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。”。
“教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。”。
“我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。”。
“精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。”。
“用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。”。
“凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。”。
“幸福越与人共享，它的价值越增加。”——森村诚一。
“幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧!”——别林斯基。
“用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。”。
“童年早期是一个非常精彩的时段，充满了快乐、想象力和知识探索。不过要想享受该阶段的魔力，首先要满足孩子们的基本需求。”。
这些格言涵盖了儿童发展的多个方面，包括父母的责任、儿童的心理特点、教育的方法和目标等，可以为教育者提供有益的指导和启示。