学校对新上岗教师的培训评价通常包括以下几个方面：
培训目标与评价标准
知识与技能掌握程度：评价新教师是否掌握培训所传授的知识和技能，能否熟练运用到实际教学中。采用多种评价方式，如考试、教学实践评估、同行评议等，确保评价结果全面、客观。
培训内容与实用性：调查新教师对培训内容的满意度，了解其对培训内容的认可程度和实用性评价。
培训方式与方法：评估新教师对培训方式和方法的满意度，收集其对培训形式、教学方法等方面的意见和建议。
培训过程中的表现评价
教学表现：包括专业知识、教学方法和技巧、课堂气氛、逻辑思维和表达能力等方面。具体事例可以说明老师在培训中的亮点和值得称赞的行为，同时客观地指出需要改进的地方，并提出具体的建议。
敬业精神与师德：评价新教师在实习期间是否表现出强烈的敬业精神和良好的师德，如认真备课、积极参与教研活动等。
培训成果考核与反馈
平均分和及格率：通过计算平均分和及格率，了解新教师整体的学习情况和掌握程度。
匿名评审制度：在评价过程中实行匿名评审，避免人为因素对评价结果造成干扰，并在评价结束后及时向新教师反馈评价结果，针对存在的问题提供指导和帮助。
持续跟踪与督导机制
改进措施：根据评价结果，制定具体的改进措施，帮助新教师进一步提高教学水平。
跟踪与督导：建立持续跟踪与督导机制，确保新教师在培训后能够持续进步。
综上所述，学校对新上岗教师的培训评价是一个系统、全面的过程，涵盖了培训目标、培训过程、培训成果以及持续改进等多个方面。通过这些评价，学校能够全面了解新教师的培训效果，并提供有针对性的指导和支持，帮助其快速适应教学岗位，提高教学质量。