苏霍姆林斯基：
“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
吕叔湘：
“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
鲁迅：
“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”
孔子：
“学而不厌，诲人不倦。”
加里宁：
“师者，所以传道､授业､解惑者也。”
张之洞：
“振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。”
奥斯特洛夫斯基：
“幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。”
陶行知：
“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”
钱学森：
“高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。”
马卡连柯：
“遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。”
孟子：
“尽信《书》，则不如无《书》。”
苏霍姆林斯基：
“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”
叶圣陶：
“凡为教，目的在于达到不需要教。”
陶行知：
“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
孔子：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
唐彪：
“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”
马卡连柯：
“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”
苏霍姆林斯基：
“没有爱就没有教育。”
休漠：
“习惯是人类最有力的向导。”
狄一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
这些名言警句涵盖了教育的多个方面，包括教学方法、教师责任、学生培养等，对于振兴教育具有重要的启示和指导意义。